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›9:15 (1h)
› R52
9:15 - 10:15 (1h)
Axe 1 : Le support comme dispositif d'une médiation documentaire des savoirs
R52
Graziella Deleuze
› Médiatiser le savoir grammatical par les schémas : pratiques enseignantes en Belgique francophone
- Nicolas Gregov, Universite de Liege
09:15-09:45 (30min)
› Observer les affichages pour accéder au rapport à la langue des enseignants
- Belinda Lavieu, CENTRE INTERDISCIPLINAIRE DE RECHERCHE "CULTURE, ÉDUCATION, FORMATION, TRAVAIL"
09:45-10:15 (30min)
9:15 - 10:15 (1h)
Axe 4 : Supports et scénarisations didactiques
R53
Valérie Henry
› Comment dépasser les difficultés rencontrées par les élèves de grade 10 de la Fédération Wallonie-Bruxelles lorsqu'ils résolvent des problèmes stœchiométriques ? La variété des supports comme piste de réflexion
- Jérémy Dehon, Institut de Recherche en Didactiques et Éducation de l'Université de Namur (IRDENa), Université de Namur [Namur]
09:15-10:15 (1h)
› Expérimentation d'un support accompagnant la pratique : étude de cas en équipe de handball U18
- Catherine Theunissen, Universite de Liege
09:45-10:15 (30min)
10:15 - 11:15 (1h)
Axe 1 : Le support comme dispositif d'une médiation documentaire des savoirs
204
› Lecture-écoute et livre audio : support ancien et nouveau champ de recherche
- Daniel Delbrassine, UR DIDACTIfen, Université de Liège - Magali Brunel, Université de Montpellier - Hans Lösener, Pädagogische Hochschule Heidelberg - Pierre Outers, Université de Liège, Haute Ecole de Namur-Liège-Luxembourg - Théo Van den blink, Université de Liège
10:15-11:15 (1h)
10:15 - 11:15 (1h)
Axe 3 : Supports, outils et inégalités scolaires
S74
Stéphanie Noël
› Baliser le paysage : lisibilité et accessibilité des ressources pédagogiques du CDI d'un lycée agricole
- Magali ROUMY AKUE, Université Paris-Est-Créteil - Magali LOFFREDA, Ministère de l'agriculture
10:15-10:45 (30min)
› Enseignants, formateurs et apprenants face au flou des prescrits : un terrain propice aux inégalités. L'exemple de deux métiers de l'interaction humaine.
- Laetitia Pluton, Centre de recherches et de ressources en éducation et formation [UR6_3]
10:45-11:15 (30min)
10:15 - 11:15 (1h)
Axe 4 : Supports et scénarisations didactiques
R52
Catherine Delfosse
› Planifier son enseignement à l'aide d'un outil scénarisé : le cas des ateliers d'écriture de L. Calkins
- Marine ANDRE, Analyse et accompagnement du développement professionnel des enseignants - ULiège
10:15-10:45 (30min)
› Les supports dans le didactique ordinaire des enseignants : approche compréhensive de l'enseignement de l'écriture en cycle 3
- AURELIE DOELRASAD, Éducation, Cultures, Politiques
10:45-11:15 (30min)
›10:15 (1h)
› R53
10:15 - 11:15 (1h)
Axe 1 : Le support comme dispositif d'une médiation documentaire des savoirs
R53
Jean Baron
› L'articulation oral-écrit dans les dispositifs d'enseignement de la production de récits au primaire
- Anne-Claire Blanc, Université Catholique de Louvain, Haute Ecole Pédagogique du canton de Vaud - Stephane Colognesi, Université Catholique de Louvain = Catholic University of Louvain
10:15-10:45 (30min)
› Un outil didactique à la confluence de la didactique de la littérature et de l'analyse de l'activité : des expériences didactiques de référence dans un dispositif de reverse mentoring au service de la formation des enseignants ?
- Celine Foliot, LINE
10:45-11:15 (30min)
›10:15 (1h)
› R54
10:15 - 11:15 (1h)
Axe 1 : Le support comme dispositif d'une médiation documentaire des savoirs
R54
Françoise Jérôme
› Circulation des ressources pédagogiques du Français Langues Étrangère à l'université : étude en contexte socio-économique et culturel ouzbek
- Catherine Ayme, Laboratoire des Sciences de l'Information et de la Communication
10:15-10:45 (30min)
› Enseigner l'histoire politique au XXIe siècle. La diversité des supports didactiques au service de l'égalité
- Geoffrey Grandjean, Universite de Liege - Jeanne Pavier, Universite de Liege
10:45-11:15 (30min)
10:15 - 11:15 (1h)
Axe 3 : Supports, outils et inégalités scolaires
S94
Germain Simons
› Supports composites et inégalités sociales et scolaires : comment les enseignants prennent en charge les compétences littératiées qu'exigent les supports d'apprentissage au cycle 3 ?
- Thierry Pagnier, Centre interdisciplinaire de recherche, culture, éducation, formation, travail
10:15-10:45 (30min)
› Les supports numériques en enseignements-apprentissages des Langues Vivantes : de l'usage raisonné à la différenciation.
- Leïla BOUABDELLI, Laboratoire Ercaé
10:45-11:15 (30min)
›11:15 (30min)
11:15 - 11:45 (30min)
Pause café
›11:45 (1h15)
11:45 - 13:00 (1h15)
Conférence
Catherine Delarue-Breton
https://didactifen2024.sciencesconf.org/data/program/ConferenceDelarueBreton.docx›13:00 (45min)
13:00 - 13:45 (45min)
Déjeuner
›13:45 (1h30)
› Petite salle +1
13:45 - 15:15 (1h30)
Axe 1 : Le support comme dispositif d'une médiation documentaire des savoirs
Petite salle +1
› Supports didactiques pour la construction de savoirs artistiques et musicaux en contexte scolaire et extrascolaire : statuts et enjeux dans la construction et la conduite des apprentissages.
- Catherine Grivet Bonzon, Université de Genève, Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education - Yves Barblan, Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education, Université de Genève - Claude Bonzon, Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education, Université de Genève - Fabio Antonio Falcone, Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education, Université de Genève - Stefan Bodea, Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education, Université de Genève - VIRGINIE RUPPIN, Université Claude Bernard Lyon 1
13:45-15:15 (1h30)
13:45 - 15:15 (1h30)
Axe 2 : Histoire et politique des supports
R53
› Circulation et légitimation des savoirs : une analyse collective de ressources pédagogiques sur l'esprit critique
- Sabine Bosler, Centre de Recherches sur les Économies, les Sociétés, les Arts et les Techniques
13:45-15:15 (1h30)
13:45 - 15:15 (1h30)
Axe 3 : Supports, outils et inégalités scolaires
S94
› Quels ajustements des supports d'apprentissage pour répondre aux besoins des apprenants dans deux disciplines scolaires : le français et l'histoire?
- Dalila MOUSSI, Laboratoire d'Innovation et Numérique pour l'Education, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 - Agathe LEYSSENS, Unité de recherche sur l'histoire, les langues, les littératures et l'interculturel
13:45-14:15 (30min)
› Un outil pour établir des progressions didactiques réalistes et différenciées en classe de français. Retours d'expériences.
- LEILA DERROUICH, Université de Namur [Namur] - Cécile Hayez, Haute Ecole de Namur-Liège-Luxembourg - Maravelaki Aphrodite, Haute Ecole de Namur-Liège-Luxembourg - Elodie Oger, Haute Ecole de Namur-Liège-Luxembourg
14:15-14:45 (30min)
› Quand les ressources didactiques s'imposent : les modalités d'usage des TIC par les enseignants d'histoire québécois en situation de contrainte pandémique
- Jean-Louis JADOULLE, Université TÉLUQ
14:45-15:15 (30min)
13:45 - 15:15 (1h30)
Axe 4 : Supports et scénarisations didactiques
R54
Stéphanie Noël
› Accompagnement des institutions muséales dans la production de supports didactiques pour l'enseignement des sciences et de la technologie
- Camille Binggeli, Université du Québec à Trois-Rivières - Ousmane Sy, Ousmane SY
13:45-14:15 (30min)
› Le Graphic syllabus, une variante du Plan de cours plus apte à remplir ses fonctions au service des étudiants ? Éléments de réponse d'après la littérature et sur base de données empiriques à l'ULiège
- Linda Milo, Université de Liège
14:15-14:45 (30min)
› Les Ingénieurs et Conseillers Pédagogiques en IUT, des acteurs du processus de conception des ressources au service des transitions pédagogiques ?
- Perrier Romain, Roumy Akue Magali, Redondo Cécile, Messaoui Anita, Drot-Delange Béatrice
14:45-15:15 (30min)
13:45 - 15:15 (1h30)
Axe 4 : Supports et scénarisations didactiques
S74
Audrey Renson
› L'enseignement de l'anglais scientifique en Belgique francophone: points d'entrées et stratégies pédagogiques
- Natassia Schutz, Université de Namur [Namur]
13:45-14:15 (30min)
› Les manuels d'anglais et leurs scénarisations didactiques : vers la coordination des langues enseignées à l'école ?
- Slavka Pogranova, UNIGE
14:15-14:45 (30min)
› Les supports d'enseignement de la prononciation anglaise : données déclaratives et rapportées, canevas expérimental
- Tom Peters, Université de Liège
14:45-15:15 (30min)
13:45 - 15:15 (1h30)
Axe 3 : Supports, outils et inégalités scolaires
R52
Valérie Henry
› Etude de supports d'enseignement de la lecture dits adaptés (SELA) aux élèves porteurs de troubles du développement : quelle prise en compte des connaissances scientifiques sur le savoir-lire et les troubles du développement ?
- NASSIM GHALEM, Université Lumière - Lyon 2 - Institut des sciences et pratiques d'éducation et de formation
13:45-14:15 (30min)
› Adaptation d'une ressource dans une perspective inclusive : la situation des napperons
- Florence Peteers, Laboratoire de Didactique André Revuz - Elann Lesnes, Laboratoire de Didactique André Revuz
14:15-14:45 (30min)
› Co-conception d'une ressource visant l'inclusion de tous et toutes les élèves en cours de mathématiques
- Elann Lesnes, Laboratoire de Didactique André Revuz
14:45-15:15 (30min)
13:45 - 15:15 (1h30)
Axe 1 : Le support comme dispositif d'une médiation documentaire des savoirs
204
› Lecture-écoute et livre audio : support ancien et nouveau champ de recherche
- Daniel Delbrassine, UR DIDACTIfen, Université de Liège - Magali Brunel, Université de Montpellier - Hans Lösener, Pädagogische Hochschule Heidelberg - Pierre Outers, Université de Liège, Haute Ecole de Namur-Liège-Luxembourg - Théo Van den blink, Université de Liège
13:45-15:15 (1h30)
›15:15 (30min)
15:15 - 15:45 (30min)
Pause café
›15:45 (1h15)
15:45 - 17:00 (1h15)
Conférence
Daniel Faulx
›17:00 (30min)
17:00 - 17:30 (30min)
Clôture du colloque
