jeudi 23 mai 2024
| Heures | événement | (+) |
| 09:00 - 09:45 | Séance inaugurale (204) - Anne-Sophie Nyssen - Rectrice, Germain Simons - directeur de l'UR | |
| 09:45 - 11:00 | Conférence d'ouverture (204) - Aude Seurrat |
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| 11:00 - 11:30 | Pause café | |
| 11:30 - 13:00 | Axe 1 : Le support comme dispositif d'une médiation documentaire des savoirs (S74) - Daniel Delbrassine | (+) |
| 12:00 - 12:30 | › Édition et éditorialisation des ressources pour l'éducation aux médias. Enquête en Fédération Wallonie-Bruxelles - Ingrid Mayeur, Université de Liège | |
| 12:30 - 13:00 | › L'utilisation de la vidéo de vulgarisation sur YouTube en classe: un support, de multiples sens. - Frédéric CARTON, Education, Cultures, Politiques | |
| 11:30 - 13:00 | Axe 2 : Histoire et politique des supports (Petite salle +1) - Gaël Pirard | (+) |
| 11:30 - 12:00 | › Construire des supports didactiques en histoire et en géographie au Cameroun depuis 1960 : le poids des enjeux politiques et scientifiques - Sosthene MEBOMA, Université de Genève & Ecole Internationale de Genève - Thomas Julio Ekoto, Université Toulouse - Jean Jaurès | |
| 12:00 - 12:30 | › GéoGuyane CM1-CM2, ouvrage pédagogique de géographie adapté à la Guyane publié en juin 2023 : enjeux d'un outil pédagogique adapté à un territoire d'outre-mer - AUDREY CHAMBAUD | |
| 11:30 - 13:00 | Axe 3 : Supports, outils et inégalités scolaires (204) | (+) |
| 11:30 - 13:00 | › Supports (didactiques), papier et/ou numériques : quels risques d'inégalité d'apprentissage et quelles stratégies pour les limiter ? - Germain Simons, Universite de Liege, unité de recherche DIDACTIfen | |
| 11:30 - 13:00 | Axe 1 : Le support comme dispositif d'une médiation documentaire des savoirs (R54) - Valérie Henry | (+) |
| 11:30 - 12:00 | › Analyse de manuels de mathématiques sénégalais : méthodologie & résultats - Nadine GRAPIN, Laboratoire de Didactique André Revuz | |
| 12:00 - 12:30 | › Analyse des manières de voir dans les tâches de géométrie proposées par le manuel Carrément Math pour l'enseignement primaire - Mélanie Seha, Service Education et Science de l'Apprentissage (EDUSA) - Ecole de Formation des enseignants (EFE) -Université de Mons | |
| 12:30 - 13:00 | › La construction de supports didactiques en mathématiques : un défi de médiation face aux pratiques ostensives dominantes en Belgique francophone - Safia Bennabi, Université de Liège | |
| 11:30 - 13:00 | Axe 1 : Le support comme dispositif d'une médiation documentaire des savoirs (R52) - Pierre Outers | (+) |
| 11:30 - 12:00 | › Diversité (linguistique) et représentations au cours de néerlandais. Des prescrits légaux aux manuels scolaires. - Laurent Rasier, Université de Liège | |
| 12:00 - 12:30 | › Écriture, discours et action dans le débat sur le lycée : exercices dans les manuels scolaires de portugais au Brésil - Cristian Henrique Imbruniz, Université de São Paulo / École des Hautes Études en Sciences Sociales | |
| 12:30 - 13:00 | › Les livres didactiques de langue portugaise et littérature au Brésil et les documents qui les entourent - Priscila CAMPANHOLO, Faculdade de Educacao Universidade de Sao Paulo | |
| 11:30 - 13:00 | Axe 4 : Supports et scénarisations didactiques (R53) | (+) |
| 11:30 - 12:00 | › Des supports didactiques aux finalités disciplinaires : matérialités et usages des textes narratifs en français L1 et anglais L2 - Sandrine Aeby Daghé, Université de Genève, FPSE | |
| 12:00 - 12:30 | › Enseignants de FLE, enseignants multimodaux en devenir et médiateurs numériques, - CARINE ZANCHI, GUST | |
| 12:30 - 13:00 | › L'enseignement de la littérature avec les outils numériques au lycée en République du Congo - Elvire-Justine BOUMBOU-KIBONDO, Laboratoire d'Innovation et Numérique pour l'Education | |
| 11:30 - 13:00 | Axe 4 : Supports et scénarisations didactiques (S94) - Françoise Jérôme | (+) |
| 11:30 - 12:00 | › Curation, appropriation, transformation et mutualisation de supports numériques en enseignement supérieur - Françoise Jérôme, IFRES - Institut de Formation et de Recherche en Enseignement Supérieur - Université de Liège - Dominique Verpoorten, IFRES - Institut de Formation et de Recherche en Enseignement Supérieur - Université de Liège | |
| 12:00 - 12:30 | › Des signes icono-graphiques papier aux mots bleus numériques Matérialités pluri sémiotiques et gestes enseignants - Taisson Claire, HEP-Vaud - Christophe Ronveaux, Université de Genève - Clémence Pont, GRAFE, Université de Genève | |
| 12:30 - 13:00 | › L'enseignement de la littératie numérique pour la formation à une citoyenneté numérique : le recours aux pratiques informelles pour l'élaboration des supports. - Jimmy Coste, Laboratoire d'Innovation et Numérique pour l'Education (LINE) | |
| 13:00 - 13:45 | Déjeuner | |
| 13:45 - 14:30 | Session poster - Présentation des posters | |
| 14:30 - 15:45 | Conférence - Anne Cordier |
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| 15:45 - 16:15 | Pause café | |
| 16:15 - 17:45 | Axe 1 : Le support comme dispositif d'une médiation documentaire des savoirs (204) | (+) |
| 16:15 - 17:45 | › Supports didactiques pour la construction de savoirs artistiques et musicaux en contexte scolaire et extrascolaire : statuts et enjeux dans la construction et la conduite des apprentissages. - Catherine Grivet Bonzon, Université de Genève, Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education - Yves Barblan, Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education, Université de Genève - Claude Bonzon, Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education, Université de Genève - Fabio Antonio Falcone, Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education, Université de Genève - Stefan Bodea, Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education, Université de Genève - VIRGINIE RUPPIN, Université Claude Bernard Lyon 1 | |
| 16:15 - 17:45 | Axe 2 : Histoire et politique des supports (R54) - Anne Herla | (+) |
| 16:15 - 16:45 | › Analyse lexicométrique des manuels scolaires d'histoire du Québec et du Canada de la troisième année du secondaire : un portrait des interactions entre les différents groupes présents dans le récit - Adrianne Dumont, Université du Québec à Montréal | |
| 16:45 - 17:15 | › Une ressource pédagogique qui trouble : quoi faire de la dissection à l'école ? - Tiago Ribeiro Santos, UNIVERSITE DE LORRAINE | |
| 16:15 - 17:45 | Axe 3 : Supports, outils et inégalités scolaires (S74) - Jean Baron | (+) |
| 16:15 - 16:45 | › L'utilisation de trois types de documents écrits en classe d'histoire dans l'enseignement secondaire : quelles représentations et quels obstacles pour les élèves en Belgique francophone ? - Gaël Pirard, Université de Liège | |
| 16:45 - 17:15 | › Quels supports pour apprendre à appréhender le sens d'un texte latin? Analyse d'outils et enjeux didactiques - Grégory Clesse, Université Catholique de Louvain | |
| 17:15 - 17:45 | › Valoriser les œuvres d'art présentes dans les manuels d'univers social au primaire : une méthode mixte d'analyse - Catinca Adriana Stan, Sciences de l'éducation | |
| 16:15 - 17:45 | Axe 4 : Supports et scénarisations didactiques (S94) | (+) |
| 16:15 - 16:45 | › L'utilisation d'un MOOC-socle comme outil de soutien à l'apprentissage dans le cadre d'un cours de mécanique en première année de bachelier - Pierre-Xavier Marique, DidaPhys - ULiege | |
| 16:45 - 17:15 | › Soutenir la reading compliance et la performance académique en 1ère année à l'université : expérience d'une scénarisation pédagogique structurée autour de lectures obligatoires dans un cours de « Théories de la Communication » - Laurent Leduc, Université de Liège - Céline Tonus, Université de Liège - Véronique Servais, Université de Liège | |
| 17:15 - 17:45 | › Un mode d'apprentissage « coprogressif » pour (re)penser l'acculturation précoce des étudiant·es allophones primo-entrant·es à l'université - Allison Schadeck, Université libre de Bruxelles | |
| 16:15 - 17:45 | Axe 1 : Le support comme dispositif d'une médiation documentaire des savoirs (R52) - Valérie Henry | (+) |
| 16:15 - 16:45 | › Résolution de problèmes de proportionnalité : les leçons tirées de notre expérimentation auprès de plus de 1000 élèves de première année du secondaire - Laetitia Dragone, UMONS | |
| 16:45 - 17:15 | › DidacSciences. Une encyclopédie de didactique des sciences au service de la formation initiale des enseignants - Clara Cravatte, ASBL Hypothèse ; Université de Liège - Hichem Dahmouche, ASBL Hypothèse ; Université libre de Bruxelles - Dorothée Roelants, ASBL Hypothèse ; Haute École Louvain en Hainaut | |
| 17:15 - 17:45 | › L'entropie dans les ouvrages de référence de thermodynamique : heurs et malheurs de la métaphore du désordre - Vincent Natalis, Didactifen, Université de Liège | |
| 16:15 - 17:45 | Axe 1 : Le support comme dispositif d'une médiation documentaire des savoirs (R53) - Daniel Delbrassine | (+) |
| 16:15 - 16:45 | › Enseigner la fiction historique en classe de Français : les supports, marqueurs de transposition didactique de l'objet d'enseignement - Diane Boër, Université de Genève | |
| 16:45 - 17:15 | › Le manuel scolaire en classe d'histoire de l'art : étude exploratoire et comparative sur ce support de médiation - Audrey Dusoulier, Université de Liège (Didactique de l'histoire de l'art) | |
| 17:15 - 17:45 | › Les Moyens d'enseignement romands : un dispositif efficace de transmission de la pensée historienne ? - Sosthene MEBOMA, Université de Genève, Ecole Internationale de Genève - Jean-Charles Buttier, Université de Genève | |
| 16:15 - 17:45 | Axe 3 : Supports, outils et inégalités scolaires (Petite salle +1) | (+) |
| 16:15 - 17:45 | › Supports (didactiques), papier et/ou numériques : quels risques d'inégalité d'apprentissage et quelles stratégies pour les limiter ? - Germain Simons, Universite de Liege, unité de recherche DIDACTIfen | |
| 18:15 - 19:00 | Réception Hôtel de ville | |
| 19:30 - 23:00 | Banquet |
vendredi 24 mai 2024
| Heures | événement | (+) |
| 09:15 - 10:15 | Axe 1 : Le support comme dispositif d'une médiation documentaire des savoirs (R52) - Graziella Deleuze | (+) |
| 09:15 - 09:45 | › Médiatiser le savoir grammatical par les schémas : pratiques enseignantes en Belgique francophone - Nicolas Gregov, Universite de Liege | |
| 09:45 - 10:15 | › Observer les affichages pour accéder au rapport à la langue des enseignants - Belinda Lavieu, CENTRE INTERDISCIPLINAIRE DE RECHERCHE "CULTURE, ÉDUCATION, FORMATION, TRAVAIL" | |
| 09:15 - 10:15 | Axe 4 : Supports et scénarisations didactiques (R53) - Valérie Henry | (+) |
| 09:15 - 10:15 | › Comment dépasser les difficultés rencontrées par les élèves de grade 10 de la Fédération Wallonie-Bruxelles lorsqu'ils résolvent des problèmes stœchiométriques ? La variété des supports comme piste de réflexion - Jérémy Dehon, Institut de Recherche en Didactiques et Éducation de l'Université de Namur (IRDENa), Université de Namur [Namur] | |
| 09:45 - 10:15 | › Expérimentation d'un support accompagnant la pratique : étude de cas en équipe de handball U18 - Catherine Theunissen, Universite de Liege | |
| 10:15 - 11:15 | Axe 1 : Le support comme dispositif d'une médiation documentaire des savoirs (204) | (+) |
| 10:15 - 11:15 | › Lecture-écoute et livre audio : support ancien et nouveau champ de recherche - Daniel Delbrassine, UR DIDACTIfen, Université de Liège - Magali Brunel, Université de Montpellier - Hans Lösener, Pädagogische Hochschule Heidelberg - Pierre Outers, Université de Liège, Haute Ecole de Namur-Liège-Luxembourg - Théo Van den blink, Université de Liège | |
| 10:15 - 11:15 | Axe 3 : Supports, outils et inégalités scolaires (S74) - Stéphanie Noël | (+) |
| 10:15 - 10:45 | › Baliser le paysage : lisibilité et accessibilité des ressources pédagogiques du CDI d'un lycée agricole - Magali ROUMY AKUE, Université Paris-Est-Créteil - Magali LOFFREDA, Ministère de l'agriculture | |
| 10:45 - 11:15 | › Enseignants, formateurs et apprenants face au flou des prescrits : un terrain propice aux inégalités. L'exemple de deux métiers de l'interaction humaine. - Laetitia Pluton, Centre de recherches et de ressources en éducation et formation [UR6_3] | |
| 10:15 - 11:15 | Axe 4 : Supports et scénarisations didactiques (R52) - Catherine Delfosse | (+) |
| 10:15 - 10:45 | › Planifier son enseignement à l'aide d'un outil scénarisé : le cas des ateliers d'écriture de L. Calkins - Marine ANDRE, Analyse et accompagnement du développement professionnel des enseignants - ULiège | |
| 10:45 - 11:15 | › Les supports dans le didactique ordinaire des enseignants : approche compréhensive de l'enseignement de l'écriture en cycle 3 - AURELIE DOELRASAD, Éducation, Cultures, Politiques | |
| 10:15 - 11:15 | Axe 1 : Le support comme dispositif d'une médiation documentaire des savoirs (R53) - Jean Baron | (+) |
| 10:15 - 10:45 | › L'articulation oral-écrit dans les dispositifs d'enseignement de la production de récits au primaire - Anne-Claire Blanc, Université Catholique de Louvain, Haute Ecole Pédagogique du canton de Vaud - Stephane Colognesi, Université Catholique de Louvain = Catholic University of Louvain | |
| 10:45 - 11:15 | › Un outil didactique à la confluence de la didactique de la littérature et de l'analyse de l'activité : des expériences didactiques de référence dans un dispositif de reverse mentoring au service de la formation des enseignants ? - Celine Foliot, LINE | |
| 10:15 - 11:15 | Axe 1 : Le support comme dispositif d'une médiation documentaire des savoirs (R54) - Françoise Jérôme | (+) |
| 10:15 - 10:45 | › Circulation des ressources pédagogiques du Français Langues Étrangère à l'université : étude en contexte socio-économique et culturel ouzbek - Catherine Ayme, Laboratoire des Sciences de l'Information et de la Communication | |
| 10:45 - 11:15 | › Enseigner l'histoire politique au XXIe siècle. La diversité des supports didactiques au service de l'égalité - Geoffrey Grandjean, Universite de Liege - Jeanne Pavier, Universite de Liege | |
| 10:15 - 11:15 | Axe 3 : Supports, outils et inégalités scolaires (S94) - Germain Simons | (+) |
| 10:15 - 10:45 | › Supports composites et inégalités sociales et scolaires : comment les enseignants prennent en charge les compétences littératiées qu'exigent les supports d'apprentissage au cycle 3 ? - Thierry Pagnier, Centre interdisciplinaire de recherche, culture, éducation, formation, travail | |
| 10:45 - 11:15 | › Les supports numériques en enseignements-apprentissages des Langues Vivantes : de l'usage raisonné à la différenciation. - Leïla BOUABDELLI, Laboratoire Ercaé | |
| 11:15 - 11:45 | Pause café | |
| 11:45 - 13:00 | Conférence - Catherine Delarue-Breton |
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| 13:00 - 13:45 | Déjeuner | |
| 13:45 - 15:15 | Axe 1 : Le support comme dispositif d'une médiation documentaire des savoirs (Petite salle +1) | (+) |
| 13:45 - 15:15 | › Supports didactiques pour la construction de savoirs artistiques et musicaux en contexte scolaire et extrascolaire : statuts et enjeux dans la construction et la conduite des apprentissages. - Catherine Grivet Bonzon, Université de Genève, Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education - Yves Barblan, Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education, Université de Genève - Claude Bonzon, Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education, Université de Genève - Fabio Antonio Falcone, Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education, Université de Genève - Stefan Bodea, Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education, Université de Genève - VIRGINIE RUPPIN, Université Claude Bernard Lyon 1 | |
| 13:45 - 15:15 | Axe 2 : Histoire et politique des supports (R53) | (+) |
| 13:45 - 15:15 | › Circulation et légitimation des savoirs : une analyse collective de ressources pédagogiques sur l'esprit critique - Sabine Bosler, Centre de Recherches sur les Économies, les Sociétés, les Arts et les Techniques | |
| 13:45 - 15:15 | Axe 3 : Supports, outils et inégalités scolaires (S94) | (+) |
| 13:45 - 14:15 | › Quels ajustements des supports d'apprentissage pour répondre aux besoins des apprenants dans deux disciplines scolaires : le français et l'histoire? - Dalila MOUSSI, Laboratoire d'Innovation et Numérique pour l'Education, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 - Agathe LEYSSENS, Unité de recherche sur l'histoire, les langues, les littératures et l'interculturel | |
| 14:15 - 14:45 | › Un outil pour établir des progressions didactiques réalistes et différenciées en classe de français. Retours d'expériences. - LEILA DERROUICH, Université de Namur [Namur] - Cécile Hayez, Haute Ecole de Namur-Liège-Luxembourg - Maravelaki Aphrodite, Haute Ecole de Namur-Liège-Luxembourg - Elodie Oger, Haute Ecole de Namur-Liège-Luxembourg | |
| 14:45 - 15:15 | › Quand les ressources didactiques s'imposent : les modalités d'usage des TIC par les enseignants d'histoire québécois en situation de contrainte pandémique - Jean-Louis JADOULLE, Université TÉLUQ | |
| 13:45 - 15:15 | Axe 4 : Supports et scénarisations didactiques (R54) - Stéphanie Noël | (+) |
| 13:45 - 14:15 | › Accompagnement des institutions muséales dans la production de supports didactiques pour l'enseignement des sciences et de la technologie - Camille Binggeli, Université du Québec à Trois-Rivières - Ousmane Sy, Ousmane SY | |
| 14:15 - 14:45 | › Le Graphic syllabus, une variante du Plan de cours plus apte à remplir ses fonctions au service des étudiants ? Éléments de réponse d'après la littérature et sur base de données empiriques à l'ULiège - Linda Milo, Université de Liège | |
| 14:45 - 15:15 | › Les Ingénieurs et Conseillers Pédagogiques en IUT, des acteurs du processus de conception des ressources au service des transitions pédagogiques ? - Perrier Romain, Roumy Akue Magali, Redondo Cécile, Messaoui Anita, Drot-Delange Béatrice | |
| 13:45 - 15:15 | Axe 4 : Supports et scénarisations didactiques (S74) - Audrey Renson | (+) |
| 13:45 - 14:15 | › L'enseignement de l'anglais scientifique en Belgique francophone: points d'entrées et stratégies pédagogiques - Natassia Schutz, Université de Namur [Namur] | |
| 14:15 - 14:45 | › Les manuels d'anglais et leurs scénarisations didactiques : vers la coordination des langues enseignées à l'école ? - Slavka Pogranova, UNIGE | |
| 14:45 - 15:15 | › Les supports d'enseignement de la prononciation anglaise : données déclaratives et rapportées, canevas expérimental - Tom Peters, Université de Liège | |
| 13:45 - 15:15 | Axe 3 : Supports, outils et inégalités scolaires (R52) - Valérie Henry | (+) |
| 13:45 - 14:15 | › Etude de supports d'enseignement de la lecture dits adaptés (SELA) aux élèves porteurs de troubles du développement : quelle prise en compte des connaissances scientifiques sur le savoir-lire et les troubles du développement ? - NASSIM GHALEM, Université Lumière - Lyon 2 - Institut des sciences et pratiques d'éducation et de formation | |
| 14:15 - 14:45 | › Adaptation d'une ressource dans une perspective inclusive : la situation des napperons - Florence Peteers, Laboratoire de Didactique André Revuz - Elann Lesnes, Laboratoire de Didactique André Revuz | |
| 14:45 - 15:15 | › Co-conception d'une ressource visant l'inclusion de tous et toutes les élèves en cours de mathématiques - Elann Lesnes, Laboratoire de Didactique André Revuz | |
| 13:45 - 15:15 | Axe 1 : Le support comme dispositif d'une médiation documentaire des savoirs (204) | (+) |
| 13:45 - 15:15 | › Lecture-écoute et livre audio : support ancien et nouveau champ de recherche - Daniel Delbrassine, UR DIDACTIfen, Université de Liège - Magali Brunel, Université de Montpellier - Hans Lösener, Pädagogische Hochschule Heidelberg - Pierre Outers, Université de Liège, Haute Ecole de Namur-Liège-Luxembourg - Théo Van den blink, Université de Liège | |
| 15:15 - 15:45 | Pause café | |
| 15:45 - 17:00 | Conférence - Daniel Faulx |
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| 17:00 - 17:30 | Clôture du colloque |
